四年級

    四年級,過渡期

    四年級的孩子正處于向青少年過渡的兒童期的后期階段,大腦發育正好處在內部結構和功能迅速發展和完善的關鍵期,孩子的學習能力和情感能力快速發展,是培養學習能力和情感能力的重要時期。

    四年級還是養成良好的學習習慣和改變不良習慣的最后關鍵時機。在四年級以后,除非進行特殊的訓練,孩子的學習習慣將很難改變。

    四年級孩子的意志發展開始從他律向自律過渡,開始具有自覺克服困難的意志,所以四年級是培養孩子學習恒心的關鍵期。隨著孩子交往范圍的擴展和認識能力的發展,四年級的孩子開始對很多事情形成自己的想法,但是他們辨別是非的能力還極其有限,社會交往缺乏經驗,經常會遇到許多自己難以明白的問題,開始產生很多不安和憂慮,需要家長和老師正確的引導。

    四年級是小學低年級向高年級的過渡期,孩子開始從被動的學習主體,向主動的學習主體改變,孩子自身心里和能力的發展都會表現出比較明顯的學習分化現象,有一些孩子甚至開始出現學習偏科的端倪。

    正確的教育將會起到事半功倍的作用,為孩子一生的成功打下堅實的基礎。對于身為父母的人來說,任何事業的成功也不會彌補孩子教育的失敗。工作忙不是忽視孩子教育的借口,特別是在關乎孩子一生的關鍵時期。孩子的教育不一定要花費太多的時間,但卻需要時刻具有尋找教育時機的意識。

    四年級孩子的年齡一般是9-11歲,處于兒童期的后期階段。大腦發育正好處于內部結構和功能完善的關鍵期,是培養孩子學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。

    研究表明,10歲孩子左右大腦前額皮層發育完善,孩子的天性開始消退;相反,大腦的抑制能力加強,兒童對于自己的行為和情緒變化變得更有意識;第二信號系統的語言和文字反應增強,思維能力的發展處在轉折時期,抽象概括、分類、比較和推理能力開始形成;思維的敏捷性和靈活性提高,做題的速度和正確性提高,一題多解的數量增加。培養思維的獨立性和發散性在四年級尤為關鍵,而獨立性和發展性是創造性思維的必要條件。兒童開始有自己獨立的見解,獨立意識開始增強。


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